在滕王阁上畅想“落霞与孤鹜齐飞”，在橘子洲头背诵《沁园春·长沙》，在秦始皇帝陵博物院亲眼看到恢宏的兵马俑阵列——这个夏天，中小学生以课本为地图畅游大江南北，“跟着课本去旅行”成为暑期出游热门

让学生走进课本实景巩固课堂知识

“今年暑期，标注‘研学’‘课本打卡’‘书本同款’的产品咨询量上涨。”盘锦海扬国际旅行社总经理刘莉用一组数据说明了市场的火热——古诗词及课本研学线路咨询量同比增长显著，北京、新疆、四川、湖南、陕西、云南等10地成为暑期“跟着课本去旅行”十大热门目的地。

长沙明珠国际旅游股份有限公司创始人万芷宾观察到，“跟着课本去旅行”已从研学细分品类发展为研学主流、常态化产品。“这类产品在我们整体研学业务中的比重已超过60%，年均增速稳定在30%—40%。”但他同时发现，“从全国来看，这一市场呈现明显的区域分化：以北京为代表的一部分区域，学校常态化组织研学活动，需求比较旺盛；其他地区受客观因素影响，例如学生跨省出行难度较大，需求有待释放。”

湖南紫清研学国际旅行社教研总监李婷婷分析：“课本研学具备天然的教育属性，学校、家长接受度都很高，不管是学校统一采购的学期里的集体研学，还是家庭自主报名的夏冬令营，需求持续释放。‘走进课本实景、巩固课堂知识’已经成为中小学素质教育的常规配套活动，市场热度具备长期可持续性。”

中青旅文旅产业发展有限公司研学教育（旅居）事业部总经理刘昕预测：“今年暑期研学整体热度会超出预期，市场分层比往年更明显：具备权威专家资源、完整课程体系的深度研学产品供不应求，客单价稳中有升；普通观光型夏令营，咨询热度持续走低。市场已进入‘拼课程研发’阶段。”

值得关注的是，消费端变得愈发理性。刘莉观察到，消费者对研学产品的认知已从“新鲜体验”转向“价值判断”。“家长最看重3方面：教育内容的深度——不是走马观花，而是真正与知识点衔接；安全保障——有完整的安全保障体系，毕竟是孩子单飞；性价比——期待定价合理、价值匹配、物有所值的产品。”

万芷宾提到：“北京多所学校对课题深度、探究性学习的要求更高，更注重研学的价值与实效，在产品上偏好红色教育、科技创新、传统文化3类与课本紧密贴合的产品。”

“家长希望在旅途中有一些知识的延展或启蒙，让孩子参与一些体验型项目，而不是走马观花。”途牛华东业务负责人蔡淼说。

暑期课本研学这股出行热潮，究竟是阶段性爆发还是长期赛道？对此，业者的判断高度一致——是长期赛道。

刘莉认为，有3方面因素支撑课本研学市场长期发展：一是政策推动，教育部明确要求中小学开展研学旅游，《研学旅游服务要求》等行业标准正式实施；二是教育理念转变，“读万卷书，行万里路”正在从口号变成行动，家长不再满足于孩子“去过了”，而是希望孩子“学到了”；三是供给端不断成熟，各地文旅资源加速转化为研学产品，可选择的场景越来越丰富。

除上述3个因素外，李婷婷提出了第4个因素——文化自信与大语文趋势，“中小学语文教材大幅增加古诗词、本土历史、红色文化等方面的内容，推动供给端不断完善产品，‘跟着课本去旅行’不是简单的景点拼接，而是要形成适配不同学段、分级设计的研学产品体系。”李婷婷说。

深入分析教材合理匹配资源

如何将书本上的知识转化为行走的课堂？这是摆在从业者面前的核心命题。虽然企业的产品体系各有侧重，但却遵循着同一个原则：课程化。

李婷婷将产品体系梳理为4类：“名校励志类产品，对标语文、思政教材中近现代教育、科教兴国相关内容；社会人文类产品，匹配语文、历史、地理课程的相关知识点，包括江南诗词、粤港澳大湾区建设、巴蜀文脉、儒家文化等内容；红色历史类产品，围绕近现代革命史开展红色研学；自然地质类产品，对接中学地理、生物课标，把天体运行、岩溶地貌、生态气候等抽象的知识点转化为野外勘测、天文观测、地质采样等实操项目。4类产品覆盖中小学课本90%以上的知识点。”

长沙明珠国际旅游股份有限公司研发了3类课本研学产品：“红色文学类产品，对标《沁园春·长沙》等篇目，串联橘子洲头、岳麓山、湖南第一师范学院、韶山等景点；历史文博类产品，带领学生参观湖南省博物馆的马王堆汉墓陈列等，我们还与湖南省文物考古研究院联合开发了数字化考古课程；山水人文类产品，依据《望洞庭》《边城》等课文中提到的景点，及地理学科中的相关知识点，串联起洞庭湖岳阳楼、湘西凤凰古城、张家界石英砂岩峰林等点位。”万芷宾说，“深耕这3类产品，是因为课程内容与全国通用教材高度适配；精准匹配中小学综合实践刚需，合规落地性强；依托湖南独家文旅资源，能够形成差异化产品。”

盘锦海扬国际旅行社的产品体现了“小切口、深挖掘”的特点：“第一类是本地文化探秘产品，比如，‘营口博物馆寻宝’，让孩子按照任务卡寻找镇馆之宝；第二类是非遗与工匠体验产品；第三类是自然与地理探究产品，把地理课本里的内容变成真实的观察体验。”

蔡淼介绍：“途牛将文化研学与动手实践相结合，例如，萌娃趣游记—江西庐山+景德镇4日游小团，登庐山开启课本实景研学：学生们在三叠泉诵读《望庐山瀑布》《题西林壁》，感受瀑布飞泻、山峦纵横的磅礴气势；漫步大林寺，诵读‘人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开’，体会白居易贬谪途中见山景豁然开阔的心境；在滕王阁登高望远，切身感受‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’的意境；最后走进瓷都景德镇，体验陶艺创作，触摸千年陶瓷文化。”

那么，什么样的课本研学产品称得上“优质”？对此，业者有各自的思考。

李婷婷总结了5个特征：“一是学段分层适配，按照小学低/中/高、初中、高中划分难度；二是与课本深度绑定——每一条线路对应明确的篇目，实现‘课前有铺垫、现场有探究、课后有巩固’；三是课程标准化、师资专业化——专属教研团队打磨教案；四是平衡‘学’与‘游’注重实践——设置动手实操、现场研讨等环节；五是安全保障——配套完善的食宿、交通、安全、应急等保障措施。”

万芷宾用“一个底线、三个硬性标准”定义“优质”。“一个底线”指安全，安全性是所有旅游活动的底线。“三个硬性标准”分别为：场景还原，在课文发生地原址开展教学，课程与课本紧密关联，知识点有据可查；鼓励学生主动思考，形成行前预习、行中探究、行后成果展示的完整流程；活动设计分层，匹配不同年龄段学生的认知水平。

如何实现课本与产品深度结合？

李婷婷提出“三步走”策略：“行前，发放配套研学手册，节选对应课文原文，设计预习思考题；行中，围绕课本知识点设计小课题；行后，布置研学作业，优秀作业可获得相应学分。”

万芷宾认为，“教材拆解”是第一步：“教研团队每年同步新课标，逐册梳理与湖南相关的语文、历史、地理等考点，建立专属课本资源库，从教材反向推导课程设计，避免‘拿景点硬套课文’。”

吉林省青年商务国际旅行社副总经理蒋金明介绍：“先由教研团队梳理对应年级的课标知识点，再筛选出适合户外转化的内容，比如，把课文《赵州桥》转化为开展‘桥梁承重实验’，把《植物妈妈有办法》转化为‘种子采集与传播观察’。关键是把抽象的概念变成可执行的活动方案。”

刘莉认为，在诸多因素中，首要因素是师资，“研学团队需要专业的研学指导师，需要有教育背景的人参与课程设计、带队讲解，专业人才培养至关重要。”

李婷婷提到，专业的教研团队、研学指导师、标准化运营体系、教育端联动背书是“优质”课本研学产品的必备条件。“我们持续与教育部门、中小学校开展合作，收集一线师生的反馈，推动研学课程迭代，更加贴合学校的教学需求。”

打破发展瓶颈培育差异化优势

采访中多位业者表示，今年暑期，“跟着课本去旅行”细分市场将交出一份亮眼的成绩单。但他们也清醒地意识到，这个市场正站在从“野蛮生长”走向“规范发展”的转折点。

刘莉分析，课本研学市场前景广阔，但当下正处于“洗牌期”——“市场正在从‘流量红利’主导转入‘质量竞争’新阶段。那些只有概念、没有实质内容的研学产品会逐渐被淘汰，真正有课程设计能力、有教育深度的产品会被留下来。”

万芷宾直言：“我们看好这条赛道。课本研学作为常态化实践教学环节，市场基本盘稳固。市场会逐渐淘汰无课程、无专职师资，仅靠低价竞争的‘伪研学’产品。”

湖南麓山国际旅行社麓山国际研学课程设计总监皮访贫从需求的角度加以论证：“研学旅游是综合实践活动课程的重要组成部分，而综合实践活动课程是国家义务教育方案规定的必修课程。从这个角度来说，‘跟着课本去旅行’研学需求不会消退，每年都有新生入学，会带来稳定增量。当前，主流产品集中在语文、历史课程方面，围绕生物、地理、道法、科学课程研发的产品供给较少，市场空间很大。”

课本研学市场前景广阔，但当下有些问题亟待解决。

刘莉说：“市场上存在4个问题：‘游而不学’现象普遍存在，一些所谓的研学产品就是普通的旅游团换了个名字；从业者素质参差不齐，行业准入门槛低，‘研’的含量普遍不足；定价与价值脱节，有些产品收费不菲，但实际体验和课程质量达不到预期；优质研学点位分布不均，热门点位拥堵，大量同样具有研学价值的文博场馆、产业园区因市场认知不足未能有效承接需求。”

万芷宾认为：“产品同质化与‘伪课本研学’现象突出；复合型研学指导师缺口大，一部分业者从传统导游转型，对中小学课本知识体系与青少年教学规律掌握不足，加之行业淡旺季差异明显，导致人才留存难；产品精细化分层不足，一套课程适配全年龄段，导致低龄学生听不懂、高龄学生‘吃不饱’。”

皮访贫分析：“行业准入门槛低；专业复合型人才严重短缺；多部门协同标准不统一，跨省长线研学审批、安全报备流程繁琐；热门课本研学目的地资源供给紧张，岳阳楼、岳麓书院等经典地标研学团队预约名额紧张；分层化课程供给不足，针对特殊需求的定制化产品稀缺。”

如何突破这些瓶颈？

盘锦海扬国际旅行社计划“跨界融合”：本地化深耕——把盘锦红海滩、稻作文化做透；“托管+研学”一体化——把托管班作为潜在客群精心培养，实现研学旅游常态化；按年龄设计产品——低年级重体验，高年级重探究；重视行程结束后总结——写作、分享和展示。

蒋金明认为要注重“精细化”管理，具体包括：课程分层，按照小学、初中段拉出梯次；强化师资培养，建立内部培训与分级认证制度；交付成果化，每期提供学习成果反馈；提高散客定制小团比重。

湖南紫清研学国际旅行社明确了5个方向：打造1—3天高频短线游产品，充实省内本地化课本研学体系；对接综合实践需求，研发初高中跨学科长线游；完善自研课程体系，建立品牌教研壁垒；数字化配套升级，完善AR导览、线上预习、成果存档系统；搭建导师标准化培养体系，定向培养文史、自然、红色专职师资力量。

长沙明珠国际旅游股份有限公司的战略布局更具纵深：突破年龄边界，从基础教育阶段研学旅游向高校修学、企业团建、亲子共育、银发研学等细分市场拓展；充实“课本+科技”研学产品体系，借助AI、VR/AR等手段，让静态课文立体呈现；布局入境研学市场，对接我国港澳台地区及海外华裔青少年群体；建设专业化导师队伍，搭建专项培训与认证体系；守住合规底线，以精细化运营树立行业标杆。

湖南麓山国际旅行社明确了5个细分赛道：乡土课本微研学——打造周末常态化产品；跨学科研学——填补地理、生物、科学等研学线路空白；跨地域青年交流研学——丰富红色研学、非遗研学产品；对标历史、语文大单元教学，丰富初高中大单元专题长线研学产品；聚焦课程研发——从线路服务商向学校综合实践课程的共建商转型。

“跟着课本去旅行的本质，不是带孩子去景点打卡，而是把课堂延伸到山河大地，让文字落地、让知识可感。区分普通旅游和课本研学的标尺是行程结束后，学生能否结合课本形成自己独特的思考。只有扎根教材、深耕教育内核，课本研学才能走得通、走得远。”皮访贫说。