人民网北京8月26日电 （记者李昉）今年暑假，中国人民大学再次将课堂搬进广袤田野，330余名师生分成14支教学队伍奔赴福建厦门、广东广州、山东聊城等14地开展田野教学。师生围绕“社会发展与社会治理共同体建设”这一主线，设计了30个研究主题，涵盖城乡融合、数字经济等方面，切身践行着“把论文写在祖国大地上”的理念。
师生在山东省菏泽市牡丹区与外卖站长访谈。校方供图
田野课堂是探索人才培养模式的总体性变革，目标是培养人格完整健康、家国情怀深厚，富有判断力、决断力和完成力的高素质人才。中国人民大学党委常委、副校长冯仕政表示，田野课堂打破了“田野”与“课堂”在时间上、空间上的分离和藩篱，让学生走进实际、贴近百姓，在火热的生活中感悟思想、掌握专业知识，在开放和真实的环境中训练学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
据了解，此次田野课堂师生通过走访调研、参与观察和深度访谈，深入挖掘各地在推进社会治理现代化中的创新经验。本年度共深入205个政府单位、83个街镇、239个村社、278家企业及社会组织，开展了245场座谈会，进行了1458人次的深度访谈，形成了2579篇、总计516万字的田野日志。返校后，师生们会将其转化为研究成果，成为推动社会治理创新的智慧力量。
在山东省泰安市，师生们走进新泰市毛泽东文献博物馆，从红色经典中汲取智慧力量；在河北定州，师生走入定州市清风店战役烈士陵园瞻仰革命先烈，感悟英勇无畏的精神力量；在新疆和田，田野课堂与校内“大国边疆”育人工程深度合作，聆听青年民警扎根边疆、忠诚履职的故事。社会学院2024级博士生李蔚宁说：“边疆的稳定发展离不开基层干部的实干担当，这里的每一个故事都是最深刻的国情教材。”
此外，田野课堂项目还吸引了国内4所中学、15所高校及科研机构的师生加入。同时，联盟高校南京大学社会学院的4名本科生首次参与到田野课堂教学中来，他们与人大师生共同组建调研小组，在田野中互学互鉴、协同攻关。
